Des dyspraxies aux troubles neurodéveloppementaux de la coordination (TDC) en passant par les troubles neurovisuels

21, 22, 23 oct. 2019 Saint Paul de La Réunion (environ)

OBJECTIFS
- Circonscrire le périmètre théorique et clinique des dyspraxies et TAC
- Délimiter et identifier les rôles et places des différents professionnels
- Promouvoir un langage commun
- Présenter et expliquer les aides pédagogiques et thérapeutiques

PROGRAMME

Du bilan psychomoteur à l’intervention en psychomotricité

  • Le bilan psychomoteur dans la démarche diagnostique du TDC (Trouble Développemental de Coordination) : présentation des outils (comment, pourquoi et pour quoi faire ?)
  • Evolution des approches thérapeutiques : focus sur deux méthodes innovantes et prometteuses (CO-OP et Imagerie Motrice + versions hybrides)
  • Vignettes cliniques

Des dys et des dyspraxies

  • Critères de dys
  • Conséquences communes
  • Comment concevoir le projet thérapeutique
  • Les dyspraxies : sémiologie, diagnostic, pronostic
  • Grands principes de prise en charge

Regard critique sur la dyspraxie : peut-on encore parler de Dys ?

  • Etude de cas introductive et enseignements épistémologiques critiques
  • Vers une nouvelle modélisation des troubles et de la sémantique
  • L’automatisation comme repère et comme outil pratique
  • La philosophie du verre à moitié plein : plus qu’un effort de conscience
  • Etude de cas en vidéo

L’évaluation et les accompagnements psychologique avec l’enfant pathologiquement malhabile

  • 14 ans après la loi de 2005, comment les MDPH évaluent-elles les situations de handicap d’enfants ? Et comment les professionnels les évaluent-elles ?
  • L’examen psychologique pour une approche de première ligne : méthode, outils et illustration clinique
  • Intermodalité et gestion de la charge cognitive : outils psychologiques pour l’accompagnement

Approche neuropsychologique de la dyspraxie

  • Modèle cognitif des troubles praxiques
  • Corrélats neuro-anatomiques
  • Diagnostic différentiel avec les troubles neurovisuels d’origine centrale
  • Principes de prise en charge
  • Conclusions et perspectives

L’ergothérapie avec les enfants dyspraxique : une approche sur mesure

  • Ergothérapie et enfants dyspraxiques : principes, méthode, illustrations
  • Face aux difficultés, des adaptations et des outils
  • La production d’écrits et l’ordinateur : du prêt-à-porter au sur-mesure
  • Étude de cas

Intervenants :

CERISIER Michèle

Neuropsychologue, ergothérapeute, Service Hospitalier de Diagnostic de l’Autisme, activité libérale, Poitiers

CHOKRON Sylvie

Neuropsychologue, PhD, Directrice de Recherches, CNRS Responsable de l’Unité Fonctionnelle Vision et Cognition, Service de Neurologie, Fondation Ophtalmologique Rothschild, Paris

POUHET Alain

Médecin MPR, ex-coordinateur médical de SESSAD, actuellement formateur de divers publics (professionnels enseignants et du soin…) dans le domaine de la neuropsychologie infantile et des troubles "Dys"

ROGER Florence

Psychomotricienne DE. Cabinet libéral à Reims, Spécialisée dans l’évaluation et la prise en charge des troubles des apprentissages, de la coordination, de l’écriture, du TDAH et troubles du développement chez l’enfant, l’adolescent et l’adulte.

VANNETZEL Léonard

Psychologue, rédacteur en chef adjoint ANAE, responsable des programmes ANAE Formations - Pratique libérale

Demande d’inscription ou pré-inscription

Merci de vous inscrire également sur le site www.andpc.fr
ANAE Formations : n° d’organisme : 7028


Lieu(x)
Saint Paul de La Réunion (environ)
Tarifs

Etablissement : 770 €
Individuel et ANDPC : 695 €
Individuel abonné à la revue : 630 €

Renseignements / Inscriptions :
Hortense BERTIN 06 40 99 25 02